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Creo que plantear la orientación sexual como una ‘anécdota’ es una forma implícita de exclusión. El primer principio de las constelaciones es el derecho a la pertenencia plena de la persona tal cual es, no bajo la condición de que vuelva a una ‘normalidad’ preestablecida”.Las constelaciones se basan en mirar lo que es con respeto. Minimizar la vivencia, el dolor por el rechazo y la identidad de una persona etiquetándola de anecdótica niega su realidad fenomenológica y su dignidad. La homosexualidad no es una fase ni un comportamiento anecdótico; es una orientación sexual humana legítima, reconocida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) desde 1990 y por la APA”. “Sugerir que una persona homosexual debe ‘seguir con su vida normal’ (entendiendo ‘normal’ como heterosexual) roza el concepto de terapia de reconversión, prácticas que hoy están prohibidas por ley en muchos países por el daño psicológico que causan”.
Vos tocás un punto importante de coherencia: desde Hellinger, dos personas que se eligen tienen igual legitimidad dentro del orden del amor, independientemente de su orientación sexual. La pertenencia plena no tiene excepciones. Eso es lo que enseño y facilitamos.
Si una persona fue visto/a como ‘anécdota’ o su identidad como secundaria, eso no refleja un vacío teórico—refleja que algo en ese momento no se honró como corresponde.
Me importa saber: ¿qué sucedió concretamente? Porque así podemos mirar qué pasó sin confundir la teoría con la situación.
Respondiendo a tu consulta sobre qué sucedió concretamente, el motivo de mi planteo no se debe a un hecho aislado o a una falta de honra del momento. Ocurrió directamente en la clase. Se puede ver claramente a partir del minuto 31 del video, la profesora argumenta que una persona homosexual “elige vivir esa experiencia para aprender” y tambien añade textualmente: “vamos a probar por la anécdota y después sigo mi vida normal”.
Como verás, esto determina que así va a ser el enfoque conceptual en toda la formación. No se trata de un vacío teórico incidental, sino de una línea pedagógica institucionalizada en el curso que reduce la orientación sexual a una fase transitoria o elección de aprendizaje para luego retornar a una supuesta “normalidad”. Esto contradice abiertamente los derechos humanos, los consensos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y las leyes de salud mental vigentes que prohíben los enfoques de reconversión.
Por el respeto que le tengo a este espacio, considero indispensable saber si la dirección del curso avala que este sea el enfoque oficial de la formación, o si se tomarán medidas para rectificar esta línea docente en el aula, garantizando un espacio de aprendizaje seguro y ético.
Quedo atenta a tus comentarios.
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